学校品牌深刻而丰富的内涵，必须通过有效的传播，给社会公众以强烈而有效地视听刺激形象。社会公众对学校品牌的认知理解，首先不是接触其内涵，而是先通过品牌形象载体——一些听觉上的名称、概念和视觉的图标、符号等，然后才逐步建立起对品牌内涵的认知理解。概言之，学校品牌的形象表征，就是学校品牌的识别系统——主要包括品牌名称、标识、诉求语等几个方面。

品牌名称是统领学校整个教育品牌的核心，也是社会公众对学校教育品牌进行口碑传播的主要内容。比如，谈到我国著名大学，人们就会很自然地提到“北大”、“清华”；在成都论及中小学，人们少不了说起“七中”、“石室”、“棕北”等。品牌名称与学校名称相当接近，甚至一致，如成都七中、石室中学、棕北中学，学校名称即代表了教育品牌。但，并不是每所学校都形成品牌，学校品牌需要有丰富的内涵作支撑。

标识，是教育品牌的图形记号，是人们辨认、识别教育品牌的形象化标志物。一般由抽象图案、中外文字、艺术造型等要素构成。比如，成都市棕北中学的学校标识，最初由“棕”、“北”两字的第一个拼音字母变形组成，后来又增加“红日”，更新为在红日旁的变形字母组合。一般来说，学校为宣传自身品牌，树立良好的公众形象，往往将学校品牌标识印制在学校的信封、信笺等办公用品或学生作业本、纪念册、宣传册等材料上。

诉求语，对于企业而言，一个著名的品牌都有自己的经营口号或宣传的诉求语。比如，“海尔”品牌的诉求语是“真诚到永远”；“新飞”品牌的诉求语是“新飞广告做得好，不如新飞冰箱好”。教育品牌同样需要有自己富有个性的品牌诉求语，比如，天津南开中学的“允公允能，日新月异”；成都市树德中学的“树德树人，广才广能”等。

一般来说，学校品牌标识应具有简洁美观、涵义明确、视觉冲击力强等特点；品牌诉求语则要反映学校的办学理念或对教育品质的追求，又具有易于人们接纳、传播的特点，人们通过诉求语就能感悟到学校教育品牌的价值和含金量的多少。同时，学校品牌的形象还可以通过教师群体形象、学生群体形象，以及学校建筑的基色、校徽、校歌、校服等来体现。

品牌化是学校发展的新境界。学校品牌的理性层面、行为层面和形象表征层面是一个内隽外秀的整体，由里及表地构成学校品牌真善美的和谐统一。（文章来源于网络，如有侵权请联系删除）