学校是文化场，景观设计仅从传统园林的要求和审美标准已经不能满足现代校园的文化需求。校园环境应融入更多的教育涵义，并结合景观墙、雕塑、亭廊、宣传栏、山石等造园元素适地点缀校园环境并使之成为视觉焦点。通过对学校文化内涵的剖析延展，用物质的载体显现出学校的精神品质。
构建学校小品文化景观服从学段的差异化
小学阶段更多赋予童真、趣味、想象、艺术化；
初中阶段赋予更多求真、心理、诗意、生活化；
高中阶段倾向简洁、务实、思想、精神化。
学校景观小品立意需同学校文化场相符
一、为课程服务
小品景观同学科课程或者校本特色课程相结合。
二、承载历史
优秀的文化需要弘扬，学校的文脉须得延续。设置一处记载历史的景物，成为凝聚师生情感的纽带。
三、为学校特色文化服务
围绕学校某一种特定文化，设置体验场所、场景，树立形象、标识，延展知识、文韵。
四、精神象征
从凝练文字到抽象描绘再到具体物化，用可视可触的小品载体物象化学校的某种精神。具体化的小品富有多重联想和多层寓意，耐人寻味。
五、烙印学校符号
学校标志、吉祥物、标准字等是学校的视觉符号，用适当的形式、选择适当的载体展现在环境中，自然间出现、不觉中记忆、回味时深刻。
六、发挥文宣效用
宣传栏、导视牌、绿地提示牌在学校必不可少，赋予它们更多的文化与艺术味道，更能沁人心扉！
七、为教育生活服务
“在”学校，是师生独有的生活模式，环境场所的温馨幽静、自然花香、优雅闲趣让教育生活更加充盈，让师生更加亲切。
八、遵循自然规律
一所学校的理想办学应该是让师生心驰神往。一所学校办学的精髓应在于助师生生命的发展。一所学校创设的环境应是让师生如沐春风。一所学校留给师生的感触应是精神的洗礼。