课程，这一词语，我们既熟悉又陌生。熟悉的是学校日常的课程安排、教材发放、课堂教学等内容；陌生的是现在谈论比较多的是学校课程、课程结构、课程资源等内容。熟悉的是我们原来谈论比较多的是微观操作领域，陌生的则是课程的顶层设计、育人目标等上位概念。所以，学校的课程建设有两大转向，转向之一是从以教学建设为中心逐步转向以课程建设为中心，转向之二是以课程建设为中心逐步转向以课程体系建设为中心。 



      一所优质学校应该有自己的课程体系。应该建构一个基于特定课程哲学而组织化了的课程整体，将各课程有机结合成一个联系紧密、有逻辑的“育人整体”。课程哲学不等同于教育哲学，包含于教育哲学。课程哲学是学生成长与发展的一种价值追求，是课程认识与理解的一种高度概括，是学校提升与发展的一种精神力量。

课程在学生成长中处于核心地位。课程的影响力，决定学校的影响力。通过构建开放多元、充满活力、富有特色的课程体系，为学生提供更加自主、更具个性、更多选择的成长环境、教育资源和专业服务，让学生的潜能得到全面充分而又自由地发展，尽最大可能实现学校的培养目标。