学校管理中经常会出现制度形同虚设，规定无人遵守的现象。究其根源在制度或规定不符合师生的需求，或未能从师生合理的需要与实际出发，或不能被广大师生理解和接纳，容易出现“管”而不“理”的现象。学校管理不同于企业，它以“人”的发展和幸福为终极目标，所以我们更要注重人文关怀，注重人性化的决策和管理方法，在“管”前先“理”清师生的需求，从师生的需要出发，在师生接纳的基础上做出合理的管理规定，这样才能达到“管理”的目的。

        也只有如此，学校管理才能上升到文化的高度，形成基于成员发展需要的规范有效的人性管理文化，这样的管理文化才能被打上“民主”与“科学”的烙印，也才能催生出名校。在数年的发展过程中，我校以对人的尊重为基点，制定了一系列基于人规范人发展人的制度，首推教代会制度，所有的规章制度一定在教代会表决通过的基础上施行。通过管理层的调研商议，经过教代会的民主评议和表决，我们出台的管理制度主要有：

        1.学校对人的考核制度，此项制度辐射到师德的锤炼与评价，教学过程的管理与评价，教科研的开展与评价，出勤与评价，责任目标的落实与评价等，考核评价的结果与评优评先晋级挂钩。这项制度指出了教职工发展的目标，对他们工作中做出的贡献予以充分的肯定，同时又为他们更好的发展铺平了道路，所以在教职工中形成了自觉遵守、争取出色的精神氛围和坚忍不拔、追求卓越的意志信念，“成为名师”是我校许多教师的不懈追求。为了人的发展而制定的考核制度牵引出的是一个团结奋进的团队，营造的是一个昂扬向上的心理场，形成的是一个催人进取的制度文化。

        2.学生评价制度，它既有常规的对学生学习成绩的评价，更有对学生的日常行为、道德品质、学习品质、生活习惯、劳动观念、集体意识、特长发展等的评价，甚至连“安静就餐”也成为我们对学生评价的一项重要内容，由它而产生的是一个各方面素质得到均衡发展的“全人”，带动的是良好校风的形成。

        3.后勤服务管理制度，包括物品的进出口程序、后勤人员的岗位职责落实、服务态度的考查等，条分缕析，职责明确，程序规范，使头绪纷繁的后勤工作井然有序。

在满足人的合理需求和发展的思想指导下，我们通过师生评价制度的管理，既指出学校每个成员的发展方向，又明确了学校的发展方向，即“以名师成就名校，以名校打造名师”。因此，组织管理文化应当为学校的发展指明方向，它是学校步入“名校”行列的保障。